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教师如何才能“管”住学生?

日期:2018-12-19 09:08:35 | 来源:
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? ??“管不住学生”,是刚刚参加工作的青年教师存在的通病。一般情况下,教学工作包括教和学两个方面,如果教师管不住学生,课堂上学生不认真听讲,课下不认真完成作业,教师在讲台上大讲,学生在下面小讲,或者公然和教师唱对台戏,无论教师素质多么高,备课多么充分,教学效果也肯定好不到哪里。

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分析其中的原因,既有来自于教师主观方面的,也有客观方面的。主观上讲,有些刚刚参加工作的青年教师可能性格过于温和,碍于面子,或者在管理学生方面缺乏有效的方法,以致于在学生面前无威。客观上讲,在当今大讲快乐教育、发展个性、严禁教师体罚学生的背景下,许多教师不敢对学生严格管理,从而导致学生放任自流。

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教师对学生该不该有威严?教师到底以何种面目出现在学生面前?《论语》中,孔子的弟子曾这样评价他们的老师:“子温而厉,威而不猛,恭而安”,意为孔子平时既温和而又严肃,既让人敬畏而不令人害怕,既庄重而又安祥。也就是说,做为一名教师,在学生面前还是要有点威严,但这种“畏”是学生对教师发自内心的“敬畏”,而不是让学生害怕。教师要想达到这种境界,我认为要着眼于以下三个方面:

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一是关心爱护学生,因爱生畏。记得曾有一位哲人说过这样一句话:“爱自己的孩子容易,爱别人的孩子难”。爱学生是教师的天职,学生尽管都是别人家的孩子,教师也要像对待自己的孩子一样,倾注全部精力去爱他们。一个不爱学生的教师,既使表面上表现得非常有威严,也难以走进学生的心灵,他所说的每一句话,就如卡通画中泡沫里的语言一样,在空中飘浮,难以对学生产生心灵的震撼。因此,在教育教学工作中,教师所采取的一切措施,所说的每一句话,都要体现出对学生的爱,学生如果从内心深处感受到这种崇高的师爱,其敬畏之心便油然而生。

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二是不断提高业务水平,以能生畏。很多情况下,学生对教师的敬畏,来源于对教师学识水平和教学能力的崇拜,在那些优秀教师的课堂上,很少发现学生不听课或者故意顶撞老师的现象。因此,刚参加工作的青年教师,要在提高业务水平上下功夫,以自己的真才实学“震”住学生。

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首先,要坚持读书,不断开阔自已的知识视野。不要以为教小学或初中自已在大学里学得那些知识就足够用了,现代社会新知识、新领域不断出现,有时候学生从网络、自媒体等渠道上掌握的信息,教师可能全然不知。因此,教师停止学习就意味着不思进取,教学也就失去了源头活水,学生对你尊敬之心可能就要大打折扣。新参加工作的教师要把读书当作自已的生活方式,不仅要自己读,还有带着学生读。

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其次,要向同行学习,丰富自己的实践积累。同一班级的任课教师,学生心中是有比较的,哪位老师教得好,哪位老师教得差,学生自有评价。对于个别教得差的老师,学生自然不愿意上他的课,并对其产生抵触情绪。因此,青年老师要以谦虚的心态,不断向老教师、优秀教师学习请教,不但学习他们科学的课堂设计,而且要学习他们驾驭课堂、管理学生的技巧,当学生看到教师在教学上不断改进,自已学到的知识越来越多时,自然会对教师会产生敬佩之心。

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再次,要总结反思,不断改进自已教学方法。青年教师要积极参加学校组织的教研活动和校本研修活动,养成写反思日记的习惯,把问题变成课题,不断探索和研究,力争每堂课都上出新意,像磁铁一样对学生产生吸引力。尤其要重视对课堂教学新理念、新方法的研究和运用,引导学生动脑、动口、动手,在自主、合作、探究的课堂气氛中,让学生每堂课都有事可做,都学有所得。学生把全部精力都投入到学习中,自然无暇顾及其他事情。

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另外,还希望青年教师充分发挥自己的特长,练就一门“课外”功夫。比如,有的教师书法写得特别棒,有的教师歌唱得特别好,有的教师有讲故事的才能……将这些“课外爱好”运用到课堂中来,也能紧紧吸引学生,让学生产生崇拜之心。

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三是树立规则意识,以严生威。没有规矩,不成方圆,教师要在与学生共同商量的基础上,定立一些有效的班规、学规,有些规矩是底线要求,如“认真听讲”、“按时完成作业”、“书写认真”等,谁违反了,就要受到相应的惩罚。在执行规矩上,教师不能有“老好人”思想,没有惩戒的教育是不完全的教育,规矩面前在人人平等,该罚则罚,不能姑息迁就。课堂是学习的场所,不是学生娱乐的地方,谁违反了课堂纪律,影响了他人学习,理应受到惩罚。教师做到认真按规矩管理学生,一方面在学生心目中树立了教师公正严明的形象,另一方面还能培养学生的规则意识,促进学生良好行为习惯的养成。

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